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毕业生召回制度实施方案
作者:管理员    发布于:2017-08-21 14:46:52    文字:【】【】【
摘要: 毕业生召回制度实施方案

  为了提高专业建设水平,进一步提高人才培养质量,本着对毕业生负责的态度,结合专业实际情况,制定毕业生召回制度方案。

一、毕业生召回制度实施目的

高等教育的重点和核心是提高教育的质量,从根本上讲,高等教育的根本任务就是培养人才,而毕业生的就业和发展,是衡量学校办学质量的重要指标。

如何考察毕业生的就业质量和发展不能仅仅通过毕业生签约当时的单位信息,更重要的是需要针对毕业生离校后就业情况的跟踪调查,包括毕业生在单位的发展情况、跳槽情况、用人单位对毕业生的质量反馈、已工作毕业生对学校对教学管理及就业指导建议等方面。

二、毕业生离校后的信息反馈办法

1、信息的采集途径

采用以离校毕业生本人和用人单位为信息采集对象的多渠道的信息收集法来完成离校后毕业生信息采集工作。

主要措施是:

第一,获得毕业生的具体用人单位信息,通过调查毕业生的任职工作情况,从给定的指标体系信息对毕业生的就业质量和生存状况进行评价。由于信息来源者未必愿意配合相关调查,一方面我们可以选取一些与学校有些交往的单位,另一方面要对信息来源者晓之以理、动之以情,争取他们的配合,必要时也可以采取有偿的调查方式。

第二,对于离校毕业生本人的调查,则可以在学生毕业前就动员一些学生信息员参与到信息采集的工作,还可以通过以前的班主任、辅导员等与学生关系紧密的教师参与调查工作,以期得到更多的配合,保证调查的回馈率以及真实性和可靠性。

具体方法还可以采用组织毕业生回母校参观、座谈,组织就业单位研讨和座谈等丰富的形式和手段。

2、 信息的储存和处理

对于采集回来的信息,不论是文本信息还是数据信息,

应该由专人负责保管,由专人对原始信息按照评价指

标体系进行整理、分类、统计和归纳。

这些信息的保管和整理可以在档案馆或资料室设置专职人员岗位进行,也可以成立专门的就业信息中心来完成,确保信息资料的储存和处理有规范的程序和相关的制度,做到具体责任落实到人。需要指出的是:对离校后毕业生信息的统计和分析,应根据不同的专业和不同类型的用人单位来分类和确立,不同专业毕业生就业后质量测度的指标体系的权重系数应该有所不同。

3、信息的反馈

只有建立通畅的信息反馈渠道,才能让这些反馈信息发真正发挥作用。处理过后的离校后毕业生的相关信息必需及

时、全面、真实的反馈到学校有关决策部门、管理部门。

三、毕业生就业后的情况调查

1、毕业生班主任通过QQ群、微信群、电话联系等方式调查取得正确无误的毕业生电子邮箱、手机号码、工作单位、岗位等信息,提供给系部就业干事,由专人收集整理,给毕业生的邮箱发送调查问卷的网址链接,班主任通知学生填写。

2、和用人单位联系,通过给用人单位人事部门寄发调查函等方式对我系机电一体化专业毕业生离校后的就业质量、单位评价、对学校教学管理建议等方面进行调查,在毕业生、学校和用人单位之间初步尝试搭建起一个信息反馈平台。并在此基础上探索高校如何建立长效、通畅的毕业生离校后信息反馈机制。

三、建立毕业生离校后信息反馈机制

1、毕业生离校后的相关信息是检验高校培养质量的重要尺度。

如果把高等学校看成是一个生产单位,它生产的产品就是我们的高校毕业生。高等学校的培养质量如何,高校毕业生的质量怎么样,用学生在校期间所修的学分、取得的成绩或者获得的种种荣誉来衡量当然是一个方面。然而,最有权评价产品质量的应该是消费者。用人单位和社会才是高校培养质量的最后检测者。在人才市场上的双向选择中,用人单位对高校毕业生的选择主要是以学生在学校思想品德和业务能力等因素为依据,但这种选择是在信息不对称条件下所作出的选择,不能最终完全反映出毕业生的质量,因为只有通过一定时期的工作实践才能发现和检验出学生的工作能力和表现。因此,评价毕业生质量的重点应从毕业生离校后适应社会、满足社会人才市场需求方面入手。

2、现代就业工作评价机制的不足

目前,高教管理部门对高校人才培养质量和高校就业工作的反馈主要是检验学校的各职能部门。虽然被测度的主体依然是毕业生,但测评的主体是高校,而不是针对消费高校毕业生的用人单位和社会。其指标主要就是就业率和签约率

。各高校在检测培养质量时要应付各类上级主管部门的各种检查,也把主要精力投入在同其他院校在就业率方面的对比竞争上。对毕业生质量的测度集中在对在校即将毕业的大学生质量测评上,而对毕业离校的大学生质量评价是十分缺失的。部分高校即使采取了一些办法,进行了一些工作,也没有相关制度,没有形成一套完整的评价机制。

3、建立毕业生离校后的反馈机制的作用

把高校毕业生质量测度的主体放到离校后毕业生和用人单位,能够反映的最真实的毕业生质量,暴露高校人才培养过程的问题。重视毕业生离校后的反馈评价,才能了解到来自市场的直接的呼声,才能发现高校在人才培养模式、方式、专业和课程设置等方面的真实问题,继而有针对性的进行改革和调整,以适应市场对人才需求的变化。

这将会直接影响到社会市场、用人单位未来对高校毕业生的选择与吸纳。社会用人单位对学校毕业生的质量评估,

是对毕业生从事专业实际工作的适应能力和创新精神出发,

反馈回来的信息有利于改革教学更加适应市场。

4、毕业生离校后的信息反馈面临的困难

信息来源者与调查主体的配合问题。高校毕业生的用人单位往往跟高校之间没有什么交往,把他们作为对毕业生检测的主体能够发现真实的问题,但是用人单位未必就能配合这种调查。这种检测似乎与用人单位自身的生产活动没有直接关联。如何得到用人单位的配合,是离校后毕业生信息反馈的一个关键所在。而且毕业生参加工作的去向不一,地区跨度往往很大,这给调查工作也带来很大的难度。

5、离校后的信息反馈工作缺乏动力和激励

高校毕业生离校后,已经不受学校管理,即便发现毕业生离校后的反馈出来的一些问题,也无法召回毕业生回炉再培养。而且按照传统的检验标准,到毕业生离校前,有了毕业生所取得的成绩、荣誉以及毕业时的就业率等指标,就已经能够对这届毕业生的培养质量和就业工作做盖棺定论。基于这种种原因,高校对毕业生离校后的的信息反馈工作都缺乏动力。没有相关动力机制和激励机制,高校和部分教师,

即使看到了这一工作的重要性,也不愿意去做,也做不了。

毕竟毕业生离校后的信息反馈工作要远远难于对在校学生的信息反馈,没有相关的制度和经费的支持,仅靠一己之力也是无法完成的。

6、指标体系的确立

科学的评价指标体系,是信息测评和反馈的技术核心和难点。建立一套对离校毕业生质量检测的指标体系十分重要。专业不同,职业不同,用人单位不同,对毕业生专业能力和业务素质的要求也不同,对离校毕业生质量检测的指标体系既要考虑既科学合理,又必需简易可行。

四、毕业生召回制度的实施对象

用人单位反馈不能胜任本职工作,技能需要重新培训提高的。

五、不胜任本职工作毕业生召回管理实施程序。 

1、提出建议。根据毕业生工作单位反馈结果并征询毕业生本人意见筛选出需要召回的不胜任本职工作的毕业生。 

2、研究决定。报请毕业生召回制度领导小组讨论后决定需要召回的毕业生名单。 

3、召回培训。

由系部安排专人与毕业生开展谈心谈话,根据毕业生意愿安排相关师资进行专业技能培训。

 

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